Ei ole tehty tutkimusta, jonka tiedän yhdistävän varhaisen viittomakielen oppimisen ennemmin tai paremmin puhumiseen. Kuitenkin viittomakielen oppimisella voi olla valtava ero puhehäiriöiden diagnosoinnissa riittävän ajoissa aggressiivisen ja onnistuneen hoidon takaamiseksi.

3-vuotiaana poikani ei voinut edes sanoa "mama" tai "papa". Tarkastettuaan kuulonsa, suun lihasäänen jne. Eikä ole löytänyt ongelmia, normaali oletus on, että lapsella on vaikeuksia kielen ymmärtämisessä. Olisin kuitenkin allekirjoittanut poikani ympärillä, vain tavasta, hänen koko elämästään, ja hänellä oli rikas merkkisanasto, jota hän käytti ikään sopivalla tavalla. Joten, naarmu ymmärtämiseen tai muihin kognitiivisiin ongelmiin.

Koska allekirjoittaminen antoi meille sanattoman tavan ymmärtää häntä, pystyimme selvittämään, että y pojalla on lapsuuden puheentarkkuus (CAS), suullinen motorinen suunnittelu häiriö. Pohjimmiltaan hänellä on vaikeuksia koota puheen tuottamiseen tarvittavia mutkikkaita suun liikkeitä, vaikka hän pystyy tekemään kaikki nämä liikkeet yksin.

Emme tunne muita CAS-lapsia, joille on diagnosoitu oikein ennen 6-vuotiaita, ja useimmat tiedämme, että heitä ei diagnosoitu oikein vasta 8- tai 9-vuotiaina. Nämä lapset kamppailevat edelleen tuottamaan ymmärrettävää puhetta 10-vuotiaana. Poikani, nyt kahdeksan, puhuu selkeästi, lukee palkkaluokalla ja rakastaa Tolkienia, Mark Twainia ja Jules Verneä.

Olen äärettömän iloinen siitä, että allekirjoitan kotona - se teki meille eron. .

Se on todennäköisesti erilainen lasten välillä, mutta kerron kokemuksemme:

Ennen kuin saimme ensimmäisen lapsemme, ajattelimme vanhempien, jotka opettivat lapsilleen "viittomakielen", oli outoa. Emme aikoneet opettaa lapsillemme allekirjoittamista. Kun ensimmäinen lapsemme oli vuoden ikäinen, otimme hänet kirjastoon ja hän tarttui lautakirjoihin - jotka hän tarttui, tarkistamme ja tuomme kotiin. Yksi kirjoista, jotka toimme kotiin, oli kirja vauvojen vauvoille, jotka tekevät merkkejä. Emme edes opettaneet heitä hänelle, hän katsoi kirjaa yksin, mutta yllätykseksemme hän alkoi tehdä merkkejä joillekin kirjan kohteille!

Aloimme ymmärtää, että hän pystyi kommunikoimaan merkkien avulla, ja se vähensi hänen turhautumistasoaan siitä, ettei hän pystynyt kommunikoimaan kanssamme. Opettimme hänelle vielä muutaman merkin joillekin yleisille asioille. Emme oikeastaan ​​seuranneet yhtään kirjaa, annoimme hänen tavallaan valmistaa omat merkkinsä.

2-vuotiaana hän allekirjoitti paljon asioita ja pystyi kommunikoimaan melko hyvin . Hän tuskin koskaan yritti puhua sanoillaan. Hän tiesi muutaman sanan, ja me opettaisimme hänelle sanallisen sanan yhdessä merkkien kanssa, mutta hän ei vain ollut kiinnostunut puhumasta.

Yhtäkkiä, ehkä noin 25–26 kuukautta, hän aloitti puhuminen kokonaisina lauseina. Se tapahtui melkein kahden viikon aikana, hän siirtyi allekirjoittamisesta koko ajan puhumiseen täydellisissä lauseissa eikä allekirjoittamiseen.

Luulen, että asia on, se on todennäköisesti erilainen jokaiselle lapselle. Luulen, että merkit auttoivat valtavasti lapsen kanssa tapahtuvassa viestinnän esteessä jo varhaisessa vaiheessa. En voi olla ihmettelemättä, olisiko hän puhunut aiemmin, jos hän ei olisi allekirjoittanut, mutta puhuessaan hän puhui hyvin. Me toisesta lapsestamme täytimme juuri yhden vuoden, ja esitämme hänelle joitain perusmerkkejä, mutta emme aio työntää sitä hänelle. Näemme, mitä tapahtuu!

Muokkaa - Kirjan tiedot

Koska joku oli kiinnostunut kirjasta saamastamme kirjasta, ajattelin lähettää tiedot tähän. Nämä eivät ole kumppanilinkkejä, joten en saa hyvitystä, mutta siltä varalta, että pelkäät napsauttaa linkkejä, sisällytän ISBN-numerot, jotta voit etsiä kirjat itse.

Ne ovat kaikki kirjoittaneet Linda P.Acredolo. Hänellä on myös hyviä kirjoja aikuisille lapsen kielestä ja viittomakielestä vauvoille.

Ensimmäiset vauvamerkkini : ISBN-10: 006009074X

Eläinten vauvan kyltit : ISBN-10: 0060090758

Vauvan kyltit aterian ajaksi : ISBN-10: 0060090731

Vauvan kyltit nukkumaanmenoaikaan : ISBN-10: 0060090766

Siellä voi olla enemmän, mutta niitä on neljä, joita käytimme kaikille kolmelle lapsellemme. Ne eivät ole kaikkein vilkkaimpia kirjoja, mutta kuten mainitsin - lapsemme vain ottivat kylttejä katsomalla itse kirjoja - emme opettaneet heitä - joten he todella toimivat. Anteeksi, jos tämä kuulostaa mainokselta kirjoille - en ole sidoksissa / liitetty millään tavalla - ne työskentelivät meille todella hyvin ja lapset pitivät niistä paljon. Katso, onko paikallisessa kirjastossasi niitä?

Kyllä! Tutkimukset osoittavat, että viittomakielen oppivat kuulevat lapset puhuvat enemmän kuin samanikäiset ikäisensä. Tässä on tutkimusresurssi.

http://deafness.about.com/od/babysigning/f/signspeech.htm

Tutkimukseen osallistui 103 11 kuukauden ikäistä kuulovauvaa. Vauvat jaettiin ryhmään, joka oppi viittomakielen, ja ryhmään, joka ei oppinut viittomakieliä. Siihen mennessä, kun allekirjoittaneet vauvat olivat kaksivuotiaita, he puhuivat enemmän kuin keskimäärin kahden vuoden ikäiset. Kolmivuotiaana allekirjoittaneet vauvat puhuivat enemmän kuin keskimäärin kolmen vuoden ikäiset. Kahdeksanvuotiaana allekirjoittaneet vauvat saivat IQ-testeissä korkeammat kuin allekirjoittamattomat vauvat.

Puhekielipatologina suosittelen myös viittomakielen käyttöä lapsilla, joilla on vakavia viestintävajauksia. Se on myös tehokas strategia värin tunnistamisen ja näkösanojen opettamiseksi lapsille, jotka kamppailevat alun perin näiden käsitteiden kanssa.

Aivan kuten muut ovat huomauttaneet, me myös käytimme kylttiä, kun lapsemme olivat pieniä turhautumisen vähentämiseksi. Nyt kun he ovat vanhempia (7&9), käytämme viittomakieliä antaa heille hiljaisia ​​vihjeitä (muista kiitos!) Tai esittää kysymyksiä etäisyydellä kiinnittämättä huomiota (nälkäinen "kylpyhuone" valmis menemään "tule tänne!).

Kuten David sanoi, allekirjoittaminen voi parantaa sanallista viestintää tai ei. Ja jos et ole varovainen, voit törmätä efalcaon mainitsemiin ongelmiin.

Tästä huolimatta mielestäni lapsen / taapero / lapsesi opettaminen allekirjoittamaan on hieno idea. Aloitimme ensimmäisen lapsemme kanssa 6 kuukaudessa (eikä se ollut vain allekirjoittamista, vaan myös puhuimme ja lauloimme hänelle mahdollisimman paljon). Siinä iässä heillä ei ole juurikaan kykyä jäljitellä sinua, mutta se ei tarkoita, etteivät he opi. Luulen, että aliarvioimme usein sitä, mitä lapsemme voivat oppia ympäristöstään.

Mielestäni yksi allekirjoittamisen merkittävimmistä eduista on, että se auttaa lapsia oppimaan, että heidän sanansa ovat kiinnittyneet asioihin. Aluksi puhe on peli lapsille - he tekevät paljon kokeiluja ja muodostavat paljon katkeruutta. Jossain linjan varrella he kuitenkin oppivat, että tekemiesi äänien merkitys on liitetty. Tämä pätee myös allekirjoittamiseen, ja nöyrä mielipiteeni on, että viittomakielen esittäminen puheen täydennyksenä nopeuttaa tätä oppimisprosessia.

Ota tämä mielesi mukaan - se ei perustu tutkimukseen ja otoskoko on vain 1! :)

En ole varma, mutta voin antaa sinulle yhden esimerkin siitä, missä allekirjoittaminen satuttaa meitä: Lapsemme ensin ja eniten käytetyt merkit olivat "kiitos" ja "kiitos". Sanomme usein "voitko sanoa kiitos?" ja he allekirjoittivat sen ja me hymyilimme vanhemmuuden voitoksestamme.

.... No, nykyään (noin 2-vuotiaana) he voivat sanoa paljon sanoja, mutta olemme ei voi saada heitä sanomaan sanojaan "kiitos" sanoillaan, kun heitä pyydetään sanomaan "kiitos".

Luulen, että opittu on, että sinun tulee kysyä lapsiltasi "voitko allekirjoittaa kiitos", joten että myöhemmin voit erottaa sanan vs. merkin